MANAJEMEN ASESMEN DAN FEEDBACK FORMATIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

Abstract

Meskipun profesi guru tidak akan tergantikan oleh mesin atau robot diera revolusi industri 4.0, namun guru harus selalu mengikuti perkembangan zaman agar bisa menjadi guru yang mampu menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Setidaknya ada 4 kompetensi yang harus dimiliki guru pada era revolusi industri 4.0 ini, yakni mampu melaksanakan penilaian secara komprehensif, mempunyai kompetensi guru abad 21, mampu melaksanakan pembelajaran yang inovatif, dan mampu menyajikan modul yang sesuai dengan selera siswa. Terkait dengan tuntutan kompetensi guru di era tersebut khususnya pada komponen asesmen terdapat hal yang menarik untuk didiskusikan yakni tentang manajemen pembelajaran yang utuh di kelas khususnya kompenen asesmen formatif. Di era baru, lingkungan pembelajran konvensional tatap muka dirasa sudah tidak relevan lagi, dan yang cocok adalah pembelajaran dalam lingkungan blended learning kombinasi antara pembelajaran tatap muka dan on line. Pada proses kegiatan pembelajaran utuh diawali dengan proses pembelajaran utama, dilakukan asesmen dan feedback formatif, kemudian berikutnya adalah proses pembelajaran kedua, diakhiri dengan asesmen. Manajemen asesmen dan feedback formatif pada pembelajaran yang kurang baik dapat berakibat hasil belajar siswa kurang optimal, apalagi ditunjang oleh konten pembelajran matematika yang mempunyai karakteristik tertentu, Manajemen yang baik mengenai asesmen dan feedback formatif pada pembelajaran matematika merupakan tuntutan bagi guruidi era revolusi industri 4.0